+7 (499) 110-86-37Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 366Санкт-Петербург и область

Благодарное письмо дебют в роли ведущих текст доя детей

В году ЩедрыйВторник проводится 3 декабря. Шевченко Валентина Михайловна. Профессиональное образование. Курсы повышения квалификации.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:
ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Перед осужденными женщинами выступили артисты Краснотурьинского дворца культуры

Кукалец Валентина Александровна

Повышение квалификации: 1. Основные направления воспитательно — коррекционной работы с детьми со сложной структурой дефекта. Перечень используемых информационно-коммуникационных и Интернет-технологий, технологий обучения для детей со сложной структурой дефекта 3.

Перечень используемых в образовательном процессе современных образовательных технологий развивающее обучение, личностноориентированные технологии обучения, разноуровневое обучение, рефлексия, арт — терапевтические технологии 4. Участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах; 5. Работа в методическом объединении Основные направления воспитательно — коррекционной работы с детьми со сложной структурой дефекта Рабочие программы по письму, чтению, математике, развитию речи, живому миру, хозяйственно — бытовому труду, изобразительному искусству для специального класса, составлена на основе Программы обучения глубоко умственно отсталых детей НИИ Дефектологии АПН СССР , М.

Состояние речи Стройная связная речь отсутствует. Дети понимают устную обиходнобытовую речь. Учебные задания и тексты разбирают с помощью учителя. Запас слов крайне ограничен. На вопросы отвечают односложно, предложения строят с помощью учителя. В речи присутствуют дефекты. Учебная деятельность Познавательная и учебная мотивация сформированы на очень низком уровне. Режим школьника и правила поведения в школе усвоили. Усвоение учебных программ происходит крайне медленно при строго продуманном индивидуальном подходе.

Дети работают только под постоянным руководством учителя, по прямому показу. Социально-бытовые и гигиенические навыки сформированы. Коммуникативные навыки Адекватно взаимодействуют в урочное и внеурочное время с одноклассниками.

Трудовая деятельность Участвуют в общественно-полезном труде по уборке пришкольной территории: огребание листьев, уборка снега. Проект позволяет интегрировать и соединять разнообразные виды деятельности: наблюдения в природе, речевую деятельность, изодеятельность, музыкально-ритмическую, театральную, трудовую в единый комплекс. Занятия предполагают совместную работу детей, независимо от возрастных различий, и педагогов.

Итоги работы демонстрируются в виде выставок, фотографий, видеофильмов и совместных праздников в конце каждого сезона. Так называется народный календарь земледельца, который расписывал, упорядочивал каждый день крестьянина в соответствии с сезонными явлениями.

Содержанием нашего проекта является проживание каждого природного годового сезона в различных видах деятельности детей и педагогов. В основе любого вида нашей совместной с детьми деятельности и первым пунктом плана воспитательной работы являются ежедневные наблюдения в природе от сезонных изменений в неживой и живой природе до подробного изучения какого-либо явления или предмета природы.

Например: облака вид, форма, цвет, фантазии детей. Или: белочка окрас, части тела, занятие, поведение, чем питается.

В ходе наблюдений педагог нацеливает, задает вопросы, побуждает детей к проговариванию увиденного. При этом использует загадки, народные приметы, заклички, стихи и песенки.

Дает познавательные задания, выполняет вместе с детьми коррекционные упражнения, организует хороводные игры. Продолжением работы над речью является дальнейшее заучивание с детьми речевого материала по теме сезона. При этом каждый ученик имеет свой экземпляр текста, которым может воспользоваться не только на обязательном занятии, но и в свободное время или взять домой для изучения с родителями. Учебный план по чтению, развитию речи, ознакомлению с окружающим миром , изо, ремеслу и другим предметам составляется в соответствии с годовым планом наблюдений и выбранными произведениями для драматизации.

Весь речевой материал, освоенный детьми, используется при составлении сценариев соответствующего сезонного праздника. Одно из изучаемых произведений становится спектаклем вся театральная деятельность организуется и проводится совместно с психологом. ИЗО-деятельность раскрашивание, рисование, аппликация, бумагопластика, лепка из соленого теста, др. Работа начинается с. ИЗО-деятельность включает работу над готовящимся спектаклем: рисунки и поделки являются декорациями, элементами костюмов, другими украшениями наших праздников.

Неотъемлемой составляющей нашей творческой деятельности является музыкальное оформление, работа над которым включает: подбор музыкальных произведений, прослушивание их вместе с детьми, постановку музыкально-ритмических движений, танцев и хороводов, разучивание песен. Все работы, выполненные в данное время года, все приобретенные умения, все чувства и настроения, наполняющие переживаемый сезон мы демонстрируем на праздниках осени, зимы, весны и лета.

Наши сценарии разрабатываются совместными усилиями психолога, учителей и воспитателей двух специальных классов. Учитывая особенности детей со сложной структурой дефекта: вялость, слабость побуждений, робость, стеснительность и страхи одних, возбудимость и расторможенность других, недоразвитие речи и более сложные ее дефекты, нарушения в развитии социального взаимодействия, коммуникации с другими людьми, мы выбираем доступные нашим детям виды деятельности, постепенно пошагово усложняя их.

Также постепенно мы приобщаем к работе родителей: ведь для этих детей порой сложно даже отойти от маминой руки. Основная форма фигура нашего театрализованного действа — круг хоровод. Круг — круговорот, солнцеворот, севооборот. И получаем терапевтический лечебный эффект — восстановление жизненных сил, нарушенных связей. Круг — это модель социума, круг друзей. Он дарит тепло и уверенность, он встречает, принимает и обнимает. Круг дышит, поет и живет.

В кругу не страшно и мама с папой рядом поют, танцуют, переживают и радуются все вместе. Систематически использую Интернет-технологию для сбора информации и при подготовке к урокам. С помощью этих программ и Интернет-ресурсов создаю собственные презентации, дидактические материалы к урокам.

Наиболее интересными считаю презентации для проведения открытых уроков. В моей коллекции находится более презентаций. Среди них более 20 собственных. Для оптимизации образовательного процесса применяю игровые технологии, групповые технологии, индивидуальные технологии, объяснительно-иллюстративные технологии, технологии рефлексии, арт — терапевтические технологии, а также классная, групповая, индивидуальная и коллективная формы организации обучения и воспитания.

Педагогическая и социальная реабилитация детей со сложной структурой дефекта. Авторские ЦОР Технологии сотрудничества Использование драматизации, ролевых игр, интерактивных бесед, совместного составления рассказов Социализация, повышение эффективности усвоения знаний учащимися Арт — терапевтические технологии Использование методов нетрадиционного рисования и театральной деятельности Личностный рост ребенка, опыт новых форм деятельности, развитие способности к творчеству, саморегуляции чувств, эмоций и поведения.

Менчинская, Н. Белопольская, И. Кулагина, Т. Пускаева и др. В научных работах авторов Белопольская Н. Это обусловливается тем, что для значительной части школьников с ЗПР уровень требований, предъявляемый школой, оказывается недосягаемым как вследствие индивидуальных особенностей, так и ввиду слабой сформированности мотивов учения.

Изучение детей с ЗПР показывает, что среди множества психофизических особенностей, присущих им, на первый план выдвигается общее недоразвитие личности: эмоционально-волевая незрелость, трудности в произвольной регуляция деятельности, динамические нарушения во всех видах деятельности, ослабленность мотивационной сферы и т.

Ограничения психических и познавательных возможностей не позволяют успешно ребенку с ЗПР справиться с задачами и требованиями, которые предъявляют им взрослый и общество в целом. Эти ограничения, как правило, впервые отчетливо проявляются и замечаются взрослыми, когда ребенок приходит в школу.

У него гораздо дольше остается ведущей игровая мотивация, с трудом формируются учебные интересы и понятия должного, нужного. По мнению ряда авторов, дети с ЗПР часто оказываются не готовы к школьному обучению. У них нет школьных интересов, ответственности в отношении к выполнению учебных заданий. Затруднения в обучении, нередко наблюдаемые у этих детей в начальных классах, Т. Власова и М. Певзнер связывают это с незрелостью эмоциональной сферы и личности в целом.

Ребенок с ЗПР, достигая школьного возраста,. У него как бы сохраняются мотивы деятельности, присущие детям дошкольного возраста в первую очередь игровой мотив. Успешно выполняются те задания, которые связаны с непосредственными интересами ребенка, с игрой. В отдельных случаях такие ученики руководствуются в своей деятельности главным образом эмоцией удовольствия.

Певзнер; Т. Власова; К. Для детей с ЗПР в целом характерны бедность учебной мотивации, отсутствие обусловленности процессуальной мотивации мотивацией более высокого уровня. Широкие социальные мотивы учения, придающие смысл учебной деятельности, недостаточно представлены в мотивационных системах детей с ЗПР.

У этих учащихся учебные интересы, поддерживающие положительное отношение к учению, менее содержательны, чем у нормально развивающихся учащихся.

Значимым мотивом у младшего школьника с ЗПР становится мотивация избегания неуспеха или наказания, которая является показателем растущей неуверенности в себе и создает отрицательный эмоциональный фон учебной деятельности. Изучалась система побудителей деятельности, прежде всего учебной, у младших школьников с ЗПР.

Оказалось, что дети с ЗПР приходят в школу с недостаточной развитой в сравнении с нормально развивающимися сверстниками системой побудителей. Особенности наблюдаются по всем трем основным группам мотивов: внешним страх, награда , внутренним желание, инициатива самого ребенка и промежуточно-соревновательным мотивом выступает сравнение своих достижений с достижениями других. Из внутренних мотивов доминируют игровые мотивы, мотивы сохранения целостного привычного функционирования Н.

Белопольская, Л. Кузнецова , в то время как у нормально развивающихся сверстников ведущими в младшем школьном возрасте становятся познавательные мотивы, связанные со стремлением к интеллектуальной активности, овладению новыми умениями, знаниями и навыками, и широкие социальные Л. Божович , отражающие потребность ребенка занять определенное положение в системе доступных ему общественных отношений.

Кроме того, отмечается, что дети с ЗПР подвержены стрессовым реакциям и в ситуации повышенной тревоги опасность не успеть выполнить задание, подвергнуться наказанию их продуктивность в большинстве своем падает, хотя у некоторой части детей возникает мобилизация сил. В связи с последним необходимо отметить факт повышенной значимости для младших школьников с ЗПР положительных поддерживающих отношений со стороны близких взрослых Л.

Это, с одной стороны, обусловливает их повышенную чувствительность и ранимость в ситуации критических замечаний со стороны взрослых, а с другой — в этом заключен определенный потенциал познавательного и социального развития детей данной категории.

Таким образом, у детей с ЗПР к школьному возрасту оказывается несформированной мотивационная сфера: ребенок продолжает оставаться в кругу дошкольных интересов, преобладают игровые мотивы поведения. У детей не появляются школьные интересы, чувство ответственности по отношению к учебным заданиям, умение подчиняться школьным требованиям. Как можно судить по данным литературы, эти мотивационные особенности усугубляются и наиболее полно проступают по мере приобретения ребенком опыта школьных неудач.

Зависимость специфики мотивации от успешности учебной деятельности наглядно прослеживается на примере отношения ребенка к оценочной ситуации. Младшие школьники с ЗПР дают резко негативную реакцию на трудности, препятствующие решению учебной задачи, и на отрицательную оценку своего решения.

Здесь возможны эмоциональные срывы, отказ выполнять задание, демонстрация безразличия Лубовский В.

Образцы текста для почетной грамоты за участие в мероприятии

Здесь вы найдете готовые тексты 20 вариантов для почетной грамоты за активное участие в мероприятиях. Рекомендации по оформлению ждут вас в конце страницы. Если вы желаете направить участникам благодарственное письмо , готовые тексты на этот случай есть на сайте. Все имена, фамилии, наименования организаций и населенных пунктов использованы лишь для удобства изложения для примера , не забывайте менять их.

Тем семейным парам, которые имеют детей и которые не достигли ограничения, кроме Благодарное письмо дебют в роли ведущих текст доя детей.

Сергей Маковецкий рассказал ульяновцам, о какой роли жалеет

Используйте свой аккаунт в социальной сети Вконтакте, Facebook, чтобы пользоваться сайтом. Артист радовал и удивлял публику историями из жизни, рассказами об именитых друзьях и небольшими театральными выступлениями. XI Международный фестиваль кино- и телепрограмм для семейного просмотра им. Церемония закрытия началась с получасовым опозданием, ведущими стали актеры Павел Трубинер и Анна Яновская — они объявляли победителей в каждой из номинаций и вручающих награды лиц, и даже сами побывали в качестве награждаемых. Пострадал от такой подготовки и один из победителей конкурсной программы фестиваля, актер Борис Каморзин — выйдя за наградой, он не преминул уточнить, что его фамилия произносится как КамОрзин, а не КаморзИн. Но благодарный ульяновский зритель простил звездам всё за их шутки и поддержал выступающих аплодисментами. Награды традиционных номинаций получили:. К слову, в первый день ульяновского фестиваля актер получил орден почета из рук Владимира Путина, о чем зрителям рассказали ведущие.

Шевченко Валентина Михайловна

В году ЩедрыйВторник проводится 3 декабря. Пыть-Ях, Тюменской области. Курсы повышения квалификации. Курган г.

Регистрация Вход.

портфолио учителя начальных классов

Повышение квалификации: 1. Основные направления воспитательно — коррекционной работы с детьми со сложной структурой дефекта. Перечень используемых информационно-коммуникационных и Интернет-технологий, технологий обучения для детей со сложной структурой дефекта 3. Перечень используемых в образовательном процессе современных образовательных технологий развивающее обучение, личностноориентированные технологии обучения, разноуровневое обучение, рефлексия, арт — терапевтические технологии 4. Участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах; 5. Работа в методическом объединении Основные направления воспитательно — коррекционной работы с детьми со сложной структурой дефекта Рабочие программы по письму, чтению, математике, развитию речи, живому миру, хозяйственно — бытовому труду, изобразительному искусству для специального класса, составлена на основе Программы обучения глубоко умственно отсталых детей НИИ Дефектологии АПН СССР , М.

Как развестись детей нет

История образовательной организации. Постановлением Правительства СССР создаются школы нового типа для детей из многодетных, малообеспеченных и неблагополучных семей, детей-сирот и детей, лишённых родительского попечения. Некогда весёлая и шумная базарная площадь на улице Короленко в небольшом удмуртском городе Глазове превратилась в строительную площадку. В году переступили порог школы-интерната первые воспитанники. За 55 лет её существования более двух тысяч выпускников вышли из дверей интерната, как из родительского дома. Как и в любой семье, у кого-то из детей судьба сложилась счастливо и удачно, за них не беспокоятся их учителя и воспитатели, гордятся ими. Среди выпускников есть медицинские работники, педагоги, военные, строители, отличные повара, портные, работники правоохранительных органов и прокуратуры, индивидуальные предприниматели и просто уважаемые люди.

В школе обучаются дети с 1 по 9 классы: 11 общеобразовательных классов (​ . Благодарственное письмо за организацию и проведение IV городской . и методов, которые продемонстрировали ведущие мастер-классов. 2. Муниципальный конкурс молодых специалистов «Педагогический дебют».

Открытие записи на август месяц переселение

Внутренне перемещенным лицом признается гражданин Украины, иностранец или лицо без гражданства, которое покинуло свое место проживания в результате или во избежание негативных последствий вооруженного конфликта, временной оккупации, повсеместных проявлений насилия и нарушений прав человека. Запрещается дискриминация внутренне перемещенных лиц при осуществлении ими любых прав и свобод на основании, что они внутренне перемещенные лица. При этом законодательство устанавливает ряд специальных прав и обязанностей для внутренне перемещенных лиц. Также для всех без исключения семей вынужденных переселенцев увеличивается предельный размер общей суммы денежной помощи в гривен в месяц, и в гривен для многодетных семей.

Как правильно написать благодарственное письмо образец текста удачная реализация этого социально важного проекта была бы невозможна без вашего роли. За активное роль в военнопатриотическом воспитании молодёжи в ходе несения службы на посту 1. Знатная грамота департамента образования, культуры и спорта правительства орловской области орловскому филиалу сга за активное роль в xii интернациональной ярмарке молодежных инициатив орел 7. Кус данная статья ответила на вопрос как написать благодарственное письмо эталон, надеюсь, в этом посодействовал.

.

.

.

Комментарии 4
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. asgiepasbench

    Посоветуйте, чем заняться(куда пойти работать или практиковаться студенту 5-го курса(юридического факультета, занятия в университете 3 раза в неделю)?

  2. Аглая

    6 признак,если адвокат БЕСПЛАТНЫЙ!

  3. Аполлон

    А ограны соцзащиты мониторят карточки? Обещали же проверять а вдруг у кого-то в месяц лишние 200гр поступает и все субсидию забрать и наказать. Подскажи те правда это?

  4. Аггей

    Да,Тарас раскрыл очередную схему обмана.На OLX я купил много чего и всегда платил наложеным платежем.Хоть и есть комисия за денежный перевод,зато без риска.